LOS
Principios
·
Asegurar la mayor simplicidad
y compatibilidad de las normas
·
Atender a la flexibilidad del
manejo académico y administrativo
·
Coadyuvar a mejorar la
calidad educativa
Objetivos (adaptado de CONESUP, 2009)
1. Establecer una medida de la
intensidad del trabajo académico requerido para cumplir con los objetivos de
formación en distintos niveles
2. Facilitar la organización curricular
de los programas que ofertan las instituciones de educación superior
3. Permitir la introducción de formas
flexibles de organización académica y administrativa
4. Reconocer el rol de facilitador del
docente en el aprendizaje del estudiante
5. Reconocer en la valoración de
crédito el trabajo autónomo del estudiante
6. Armonizar los procesos académicos de
las instituciones del Sistema de
Educación Superior ecuatoriano, y
hacerlas compatibles y homologables con los sistemas
universitarios internacionales
7. Facilitar la movilidad estudiantil a
nivel nacional e internacional
8. Facilitar al estudiante la selección
de componentes educativos de acuerdo a sus intereses
Definición
(adaptado de CONESUP, 2009)
Art. 18. Crédito es una unidad de
tiempo de valoración académica de los componentes educativos (asignaturas,
módulos, talleres, prácticas de laboratorio, otros), que reconoce el trabajo y
resultado del aprendizaje de los estudiantes, y precisa los pesos específicos
de dichos componentes (valoración en créditos de cada componente). Los pesos
específicos de los componentes educativos deben guardar congruencia con el
objeto de estudio y los perfiles profesionales; y, además, observar criterios
de pertinencia, coherencia y calidad.
Un crédito equivale a 32 horas, entre
horas presenciales y de trabajo autónomo del estudiante, dependiendo de la
modalidad de estudio. La estructura curricular se realiza en base a las horas
presenciales.
18.1 En
la presencial un crédito corresponde a 16 horas presenciales efectivas y al
menos 16 horas correspondientes al trabajo autónomo del estudiante. El tiempo
de trabajo autónomo del estudiante dependerá de las carreras, niveles de
estudio y niveles de formación, lo que se verá reflejado en la programación del
curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil.
18.2 En
la semipresencial un crédito corresponde a 8 horas de tutorías presenciales en
tiempo real y al menos 24 horas de trabajo autónomo del estudiante. El tiempo
de trabajo autónomo del estudiante dependerá de las carreras, niveles de
estudio y niveles de formación, lo que se verá reflejado en la programación del
curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil.
18.3 En
la modalidad a distancia un crédito corresponde a 3 horas de tutorías directas
o mediadas en tiempo real, y al menos 29 horas de trabajo autónomo del
estudiante. El tiempo de trabajo autónomo del estudiante dependerá de las
carreras, niveles de estudio y niveles de formación, que se verá reflejado en
la programación del curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil.
[En lugar de trabajo presencial y
autónomo, el CES propone distinguir cuatro modalidades de trabajo]:
|
Modalidades
|
Aprendizaje con docencia asistida
|
Aprendizaje Autónomo
|
Aprendizaje Práctico
|
Aprendizaje Colaborativo
|
|
Presencial
|
|
|
|
|
|
Semi-presencial
|
|
|
|
|
|
A distancia, en línea
|
|
|
|
|
|
Dual
|
|
|
|
|
Art. 19. Para trabajo de graduación o
titulación, un crédito corresponde al menos a 3 horas de tutorías directas o
mediadas en tiempo real y 29 horas mínimas de trabajo independiente del
estudiante.
Art. 20. Periodo académico es el conjunto de componentes
educativos organizados sistemáticamente en asignaturas, módulos, talleres y
prácticas a los que se les ha asignado un peso específico en créditos en
congruencia con el nivel de formación, objeto de estudio y perfil profesional.
El programa académico es independiente de la modalidad de estudio y su
aprobación por parte del estudiante constituye uno de los requisitos previos
para su graduación.
¿SEMESTRALIZACION?
0 comentarios:
Publicar un comentario